低年级教师如何组织课堂教学
怎样组织低年级学生的课堂教学？怎样抓住孩子的特点，因势利导，因材施教？用怎样的教学方法来教育他们？怎样帮助他们养成良好的学习习惯，激发他们热爱学习的兴趣呢？通过近两年的听课和自已的不断摸索我认为低年级老师的课堂组织教学中应注意以下几点:
一． 。
丰富的儿童化语言能引发学习积极性。低年级小学生好动，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，教学时可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响,我要进教室,不乱跑,不乱动,身坐正,脚并齐,安安静静等老师。”“上课了，快坐好，仔细听、动脑想。”(指导学生形成良好的学习习惯)；“谁坐好？我坐好。” “眼睛眼睛看哪里？眼睛眼睛看黑板。”“请你跟我这样做 生“我就跟你这样做”；“棒、棒、你真棒!我也要像你一样！” ……
又如教学《百数表》时：我这样导入：“这节课我们到数字王国里转转，看看你有哪些新发现。”
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二、有组织的活动能形成良好的课堂纪律性。特别是一年级的孩子在进行操作活动时往往会注意力不集中，活动中没有目的，进而会出现失控的现象。认识几十数的时候，我是这样组织学生活动的：
1、轻轻地拿出小棒，十根一捆摆出九十；2、回答问题声音响亮；3、注意倾听别人说话; 4、比一比哪位小朋友最棒。此时课堂在有序、热烈的氛围中进行，孩子们兴趣盎然，讨论交流涌跃。教师巧妙地渗透了课堂纪律要求，长此以往孩子在活动 中便能自觉地形成良好的课堂纪律习惯。
三、多样的教学方法能集中课堂注意力。低年级的儿童好动、好奇心强，那么如何把学生的注意力有效地吸引到教学过程中来呢？首先，教师要采用灵活多样、富有启发性的教学方法，特别是用直观形象、具体生动的直观教具引起学生的无意注意；其次，教学内容要富有科学性、趣味性和逻辑性。丰富、新颖、有趣，同时又切合实际的教学内容，容易被孩子们接受，保持集中的注意。此外，必须把学习和儿童的生活实际联系起来，让教学贴近生活。让学生体会到学习并不是件艰苦的事，相反充满乐趣，学生学得兴趣盎然。新教材中，引入许多学生喜闻乐见的卡通形象，如“聪聪”“明明”，充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。同时根据学生的生理、心理特点，结合课题引入一定的故事，诱发学习兴趣。教材提供了许多故事情节，如“小兔请客”、“青蛙吃害虫”、“采松果”、“拔萝卜”等。我经常结合教学内容适时开展“找朋友”、“邮递员送信”、“摘苹果”、 “小动物找家”等游戏来吸引学生的注意力，也收到了很好的效果。
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四、激励的教学手段是建立注意的稳定性。例如：组织一些课堂小竞赛，给表现好的孩子奖励一朵小红花、赠送一颗小星星、插上一面小红旗等等，采用这些激励的手段，让孩子们感受到成功的喜悦，激发他们进一步学习的欲望，养成良好的学习习惯。
总之，低年级的课堂组织教学非常重要，我们教师只有掌握课堂教学的基本规律及学生生理、心理发展的特点，注重兴趣的激发与引导，运用生动多变的组织教学方法，才能调动孩子们学习的积极性，提高他们课堂学习的效率，促进他们全面和谐地发展。